秋思教学设计：怎样让学生感受《天净沙·秋思》的意境美
为什么《秋思》是语文教学的经典篇目
《天净沙·秋思》作为”秋思之祖”，是元代马致远的代表作，也是初中语文教材中的经典篇目。这首元曲以简练的文字勾勒出一幅秋日黄昏的萧瑟图景，传递出游子思乡的深切情感。秋思教学设计的关键在于怎样引导学生通过短短28个字，体会其中的意境美和情感深度。
对于七年级学生来说，这是他们体系进修古典诗词的重要起点。一首好的秋思教学设计，应该能够让学生在朗读、赏析中天然走进那个”枯藤老树昏鸦”的全球，感受”断肠人在天涯”的孤寂。那么，怎样才能设计出一堂既符合新课标要求，又能打动学生的《秋思》教学课呢？
秋思教学设计的三维目标
一份完整的秋思教学设计应当包含三个维度的教学目标。开头来说是文化自信层面，要让学生通过这首元曲感受中华传统文化的魅力，领会其在文学史上的重要地位。马致远的这首小令被誉为”秋思之祖”，正是由于它以最精炼的语言表达了最普遍的人类情感。
接下来是语言运用能力，秋思教学设计要帮助学生掌握朗读技巧，领会文言词汇，特别是”昏鸦”、”断肠”等关键词的深刻含义。通过反复诵读，学生能逐渐感受元曲特有的韵律美，这也是培养学生语感的好机会。
最终是思考能力与审美创新，好的秋思教学设计应该引导学生分析意象组合，领会作者怎样通过”枯藤”、”老树”、”瘦马”等意象营造凄凉意境。可以让学生尝试用绘画或表演的方式再现诗中的画面，这既能检验领会程度，也能培养创新力。
秋思教学设计的实施路径
在实际教学中，秋思教学设计可以采用”导入-赏析-拓展”的基本框架。导入环节很关键，可以播放一段秋日背景音乐，展示相关图片，营造萧瑟的秋日气氛，让学生快速进入情境。
核心的赏析环节要注重朗读指导，采用教师范读、学生跟读、小组竞读等多种形式。在领会内容后，引导学生分析九个意象怎样共同构成凄凉意境，体会景物描写与情感表达的关系。可以设问：”为什么作者选择’瘦马’而不是’骏马’？””‘小桥流水人家’与其他景物形成怎样的对比？”
拓展环节可以引入同类题材作品比较，如温庭筠的《商山早行》，让学生看到不同诗人怎样表达相似情感。也可以让学生尝试改写或仿写，将古典意境转化为现代语言表达，这样的秋思教学设计才能真正做到学以致用。
秋思教学设计的注意事项
在秋思教学设计中，教师要特别注意避免多少常见难题。开头来说是不要过度解读，七年级学生的领会能力有限，重点是感受意境而非深挖典故。接下来是活动设计要适度，避免为了热闹而设计的无效活动，确保每个环节都服务于教学目标。
多媒体运用也要恰到好处，背景音乐、图片应该辅助而非取代文本细读。最终，秋思教学设计要考虑分层教学，对领会能力不同的学生提出差异化要求，比如有的背诵全文，有的领会关键词即可。
一堂成功的秋思教学课，最终应该让学生记住那个夕阳下的孤独身影，体会到文字背后的深沉情感。当学生能够用自己的语言描述”枯藤老树昏鸦”的画面，能够对”断肠人在天涯”产生共情，这份秋思教学设计就实现了它的价格。
